Foros virtuais e construção de conhecimento em profissionais da saúde

Resumo

A modalidade e-learning tornou-se em um método que permitiu aos profissionais da saúde atualizar seus conhecimentos. Esta forma de ensino facilita a construc¸ão de aprendizagem colaborativa entre quem participa em foros de discussão.
Objetivo: Descrever a construc¸ão de conhecimento colaborativo de profissionais da saúde das comunidades virtuais de aprendizagem que participam em cursos do Programa de Educac¸ão Continuada da Escola de Enfermagem da Universidade Católica do Chile em 2014.
Método: Estudo misto quantitativo descritivo e qualitativo com análise de conteúdo segundo Earl Babbie e baseado no modelo de Gunawardena.
Resultados: A construc¸ão de conhecimento realiza-se, predominantemente, nas fase I e II modelo de Gunawardena.
Conclusão: Se bem os foros permitem a construc¸ão de conhecimento colaborativo, em áreas específicas do saber, ao igual que alguns outros estudos reportados na literatura, o conhecimento só atinge as primeiras etapas do modelo de Gunawardena, que implicaria que compartilham informac¸ão e estabelecem desacordos entre os argumentos, mas não se consegue uma maior aprendizagem, quer dizer, geram uma proposta com as ideias do grupo, contrastam o discutido com a experiência pessoal ou informac¸ão existente, no entanto, não aplicam os novos conhecimentos construídos.