Intervención educativa para el automanejo de la diabetes mellitus tipo 2 en adultos mexicanos
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Resumen
Introducción: Un adulto con diabetes mellitus tipo 2 (DM2) debe tener conocimientos y habilidades para manejar la enfermedad. Las intervenciones educativas favorecen el automanejo de la DM2 y el control glucémico, lo que disminuye las complicaciones por la enfermedad.
Objetivo: Examinar el efecto de la intervención educativa BASICS en los conocimientos sobre la DM2, la autoeficacia para manejar la DM2, el automanejo de esta y la hemoglobina glucosilada de adultos con DM2 en México.
Metodología: Estudio cuasiexperimental con 1 grupo de intervención (n = 23) y 1 de comparación (n = 24) de adultos sin control glucémico que acudían a un centro de salud en México. Se aplicó la intervención BASICS durante 6 meses al grupo de intervención. Se utilizaron el Cuestionario de Conocimientos Referentes al Aprendizaje, Habilidades, Actitudes y Creencias sobre Diabetes; la Escala de Autoeficacia para la Diabetes; y el Cuestionario de Acciones de Cuidado en Diabetes.
Resultados: Hubo diferencias previas y posteriores a la intervención entre los grupos. En el de intervención, los participantes incrementaron sus conocimientos sobre la DM2 y su consumo de los medicamentos prescritos (P < .05) respecto a los participantes del grupo de comparación. Además, se evidenció un bajo automanejo de la DM2 antes de la intervención (media = 45.1), que incrementó después de esta (media = 53.9). No disminuyó la hemoglobina glucosilada (P > .05).
Discusión y conclusión: La intervención BASICS mejora los conocimientos sobre la DM2 y el consumo de los medicamentos prescritos, aunque no disminuye la hemoglobina glucosilada.
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